Rey Jeanne

Expériences professionnelles (sélection) :

• Professeure HEP ordinaire et responsable de l’Unité de recherche TRAJECTOIRES, Haute Ecole pédagogique Fribourg.
• Chercheure invitée, Department of Educational Anthropology, Danish School of Education, University of Aarhus, Danemark.
• Coordinatrice du groupe de pilotage de l’enquête INSERCH, Conférence Académique des Recteurs en Charge de la Formation des Enseignants (CAHR).
• Responsable de projet FNS et chercheure Ambizione, Haute Ecole pédagogique Fribourg.
• Chercheure postdoctorante (SNSF postdoc Mobility fellowship), Université de Toronto, Canada.
• Chercheure postdoctorante, Graduate Institute of International and Development Studies, Genève.
• Doctorante FNS, Graduate Institute of International and Development Studies, Genève.
• Chargée de cours, Centre suisse de formation pour le personnel pénitentiaire, Fribourg.
• Collaboratrice scientifique, service de la recherche, Haute Ecole pédagogique Fribourg.
• Collaboratrice scientifique FNS, Université de Lausanne.
• Cheffe de projet pédagogique pour le Département Fédéral des Affaires Etrangères (Coordination ONU), Conseil Suisse des Activités de Jeunesse, Berne.
• Enseignante au secondaire II, DICS, Fribourg.
• Coresponsable de projet de recherche bilingue, Faculté des Lettres (sciences sociales), Université de Fribourg.
• Enseignante remplaçante au secondaire II, Etat de Fribourg.
• Enseignante en français L2 (niveau primaire 7-8H), Termen.

Projets avec financements externes (sélection):

• 2023-2026 (en cours): Developing a Teaching Ressource for Religious Studies through Dialogue with Teachers and Students. Requérante principale. Financement: Fonds national suisse.
• 2017-2023 (en cours): Enquête interinstitutionnelle sur l’insertion professionnelle des nouvelles et nouveaux diplômé·e·s en enseignement. Financement: Conseil Académique des Hautes écoles Romandes en charge de la formation des enseignants (CAHR).
• 2020-2021: Reconfigurations diasporiques des réseaux franco-suisses : Enjeux éducatifs, économiques et sociaux. Requérante principale. Financement: Ministère de l’Enseignement, de la Recherche et de l’Innovation (France).
• 2015-2019: Transnationalisation of Swiss private education. Requérante principale. Financement: Fonds national suisse.
• 2013-2014: Bourse de recherche postdoctorale Postdoc Mobility Grant. Requérante principale. Financement: Fonds national suisse.

Développement et conception d’outils et dispositifs pédagogiques:

• Xenophilia Suisse, A computer game against prejudice. Swiss Academy for Development, élaboration de la version française avec guide pédagogique pour enseignants.
• UNforYOUth, Plateforme pédagogique de sensibilisation aux missions des Nations Unies. Cheffe de projet sur mandat du Département Fédéral des Affaires Etrangères (DFAE), mené au Conseil Suisse des Activités de Jeunesse, en partenariat avec la Fédération mondiale des associations pour les Nations Unies et la plateforme Educa.ch.
• Conception collaborative d’un module de français L2 basée sur le jeu théâtral (niveau 7-8H), mandaté par la commune de Termen.
• Projet « Religions à Fribourg » présenté au festival Sciences et Cité destiné à bâtir des ponts entre sciences et société, Université de Fribourg.

Mandats de recherche et d’évaluation :

• Divers mandats pour des établissements scolaires, services de l’enseignement ou instituts de formation des enseignants.
• Expertises et évaluations pour des agences de financement de la recherche et revues scientifiques.

Comités, groupes d’expertises et commissions (sélection) :

• Membre du Groupe Thématique d’Expertise ‘Appuyer les collectifs enseignants et Communautés d’Apprentissages Professionnelles en établissement et en réseaux disciplinaires’, programme Appui à la professionnalisation des pratiques enseignantes et au développement de ressources (APPRENDRE), Agence universitaire de la francophonie.
• Membre de la Commission Anthropologie et Formation, Swiss Anthropological Association, Académie Suisse des Sciences Humaines et Sociales.
• Vice-présidence du Conseil de la Recherche, Haute Ecole pédagogique Fribourg.

Jeanne Rey est professeure à la Haute Ecole pédagogique de Fribourg et responsable de l’unité de recherche TRAJECTOIRES. Elle enseigne dans les domaines de la formation à la recherche et de l’identité professionnelle, est active dans la supervision de travaux en formation initiale et dans l’accompagnement des stages (mentorat). Elle coordonne également le groupe de pilotage interinstitutionnel de l’enquête INSERCH sur l’insertion professionnelle des enseignants romands et tessinois mandatée par le Conseil Académique des Hautes Ecoles en charge de la formation des enseignants. Ses domaines de recherche incluent l’anthropologie de l’éducation, l’étude des trajectoires professionnelles et de mobilité, ainsi que les processus de transnationalisation de l’éducation, articulés à des enjeux de développement professionnel.​ Elle mène plusieurs projets de recherche fondamentale ou orientée vers l’application dans le cadre de mandats institutionnels, partenariats ou programmes de recherche.

Livres et monographies :

Gez, Y. N., Droz, Y., Rey, J., & Soares, E. (2021). Butinage: The Art of Religious Mobility. University of Toronto Press.

Rey, J. (2013). Migration africaine et pentecôtisme en Suisse. Des dispositifs rituels au commerce de l’onction. Thèse de doctorat soutenue à l’Institut de Hautes Etudes Internationales et du Développement, mention Summa cum laude avec les félicitations du jury.

Bleisch, P., Rey, J., Stoffel, B., & Walser, K. (2005). Eglises, appartements, garages. La diversité des communautés religieuses à Fribourg. Kirchen, Wohnungen, Garagen. Die Vielfalt der religiösen Gemeinschaften in Freiburg. Fribourg: Academic Press, 372p.

Articles scientifiques dans des revues à comité de lecture:

Rey, J. (2018). Migration policies and uncertainty. Prayer as (un)political activism among African Pentecostals in Switzerland. African Diaspora, 10(1-2), 28-45.

Gez, Y., Droz, Y., Soares, E., & Rey, J. (2017). From converts to itinerants: religious butinage as dynamic identity. Current Anthropology, 58(2), 141-159.

Droz, Y., Soares, E., Gez, Y. N., & Rey, J. (2016). La mobilité religieuse à l’aune du butinage. Social Compass, 63(2), 251-267.

Rey, J., (2013). Mermaids and Spirit Spouses: Rituals as Technologies of Gender in Transnational African Pentecostal Spaces. Religion and Gender, 3(1), 60-75.

Chapitres dans des ouvrages scientifiques:

Rey, J. (2015). Missing prosperity: Economies of Blessings in Ghana and the Diaspora. In A. Heuser (Ed.), Pastures of Plenty: Tracing Religio-Scapes of Prosperity Gospel in Africa and Beyond (pp. 339-353). Frankfurt am Main, Berlin, Bern, Bruxelles, New York, Oxford, Wien: Peter Lang.

Rey, J. (2014). L’ « onction » dans le (néo)pentecôtisme: histoire et trajectoire transatlantique (Amérique, Afrique, Europe). In P. Chanson, Y. Droz, Y. Gez & E. Soares (Eds.), Mobilité religieuse. Retours croisés des Afriques aux Amériques (pp. 213 – 228). Paris: Karthala.

Rey, J. (2010). A la conquête des Nations (Unies) : combat spirituel, millénarisme et internationalisation. In A. Mary & S. Fancello (Eds.), Chrétiens africains en Europe. Prophétismes, pentecôtismes et politique des nations (pp.351-379). Paris : Karthala.

Rapports scientifiques :

Rey, J. (2014). Mobilité religieuse dans les espaces transnationaux de la migration ghanéenne : reconfigurations sociales, itinéraires thérapeutiques et mobilités sociales. Rapport final. Bern: Swiss National Science Foundation.

Rééddition d’articles dans des ouvrages de référence (handbook/reader):

Rey, J. (2015). Mermaids and Spirit Spouses: Rituals as Technologies of Gender in Transnational African Pentecostal Spaces. In J. A. Beckford (Ed.), Migration and Religion (Vol. 1, pp. 272-287). Cheltenham: Edward Elgar Publishing.

Rey, J. (2018). Spaces and Horizons of Cosmopolitism in Swiss International Schools. Paper presented at the Oxford Ethnography and Education Conference, University of Oxford, September 18-20.

Rey, J. (2018). International Education between Cosmopolitanism and Commodification. Observations on the Uses of the ‘International’ Label in Swiss Private Schools. Annual Meeting of the American Anthropological Association, San Jose, Nov.14-18.

Rey, J., Bolay, M. & Gez, Y. (2018). Cosmopolitan Enclaves. Tensions and Paradoxes. Panel organized at the Annual Biannual Conference of the European Association of Social Anthropologists, University of Stockholm, August 14-17.

Rey, J. (2018). Discussant at the Work in Progress session, Concil on Anthropology and Education, Annual Meeting of the AAA, San Jose, November 14-18.

Bolay, M., & Rey, J. (2018). Diversity and Mobility as Assets: Educational Alignment to the Values of the Transnational Corporation in the Context of International Private Schools. Annual meeting of the Swiss Anthropological Association, Univ. Zurich.

Rey, J., Bolay, M., Mettraux, R., & Gremaud, J. (2018). Les enseignants formés à l’international : Insertion et reconnaissance professionnelle. Rencontres du Réseau International Education et Diversité, Université de Genève, 18 juin.

Rey, J. & Hangartner, J. (2018). The Making of Anthropological Knowledge of/in Education. Panel organized at the Annual meeting of the Swiss Anthropological Association, University of Zurich, November 22-23.

Bolay, M., & Rey, J. (2018). Educational the Values of the Transnational Corporation in the Context of International Private Schools. Swiss Sociological Association Education Social Network Meeting 2018. HEP-VD, Lausanne, Nov.9-11.

Rey, J. (2018). Negociating Gender Norms In a Migration/Mobility Context. Invited lecture at the University of Bochum, Dec, 12.

Rey, J., Hascoët, M. (2019). L’insertion professionnelle des enseignants au prisme de la diversité. Journée d’étude « Les enseignant-e-s face à l’insertion professionnelle: enjeux et réflexions. » Bienne: HEP BEJUNE, 12 juin.

Rey, J. (2019). Teacher mobility in the context of a globalized labor market of Anglo-Saxon teachers for international schools. Conférence donnée à Edumob, Department of Educational Anthropology, University of Aarhus, Copenhague, 12 mars.

Rey, J. (2019). Cosmopolitan capital and IB schools. Master student session at the Mobility and education research unit. Department of Educational Anthropology, University of Aarhus, Copenhague, 25 avril.

Bolay, M. & Rey, J. (2019). Accélération sociale et flexibilisation du travail. Enquête ethnographique au sein d’écoles internationales. The future of work. Congrès de la société suisse de sociologie. Université de Neuchâtel, 10-12 septembre.

Rey, J. (2019). Le débat suisse. Colloque international Yves Oltramare 2019. Institut de Hautes Etudes Internationales et du Développement, Genève, 7-8 octobre.

Rey, J. (2019). Between Privilege and Precarity: International School Teachers’ Mobility Trajectories. Changing Climates. American Anthropological Association Annual Meeting – Council on Anthropology and Education. Vancouver, Canada, November 20-24.

Gremaud, J., Mettraux, R., Etienne-Tomasini, D., Bolay, M., & Rey, J. (2020). Insertion professionnelle des enseignants formés à l’étranger : enjeux de reconnaissance. Journée scientifique « s’insérer dans la profession enseignante », HEPFR, 16 janvier.

Poursac, C., Bolay, M. & Rey, J. (2020) Pluralités de trajectoires, multiplicités de transitions. Le cas des enseignant-e-s inséré-e-s dans le circuit des écoles internationales. Journée scientifique « s’insérer dans la profession enseignante », HEPFR,16.01

Rey, J. (2020). L’insertion professionnelle des enseignants en 2020. Introduction à la journée scientifique S’insérer dans la profession enseignante, accompagner l’insertion. Haute Ecole pédagogique Fribourg, 16 janvier.

Rey, J. (2020). L’insertion professionnelle des enseignants en 2020. Introduction à la journée scientifique S’insérer dans la profession enseignante, accompagner l’insertion. Haute Ecole pédagogique Fribourg, 16 janvier.

Voirol-Rubido, I. & Rey, J. (2020). Besoins de formation continue ressentis par les enseignants diplômé-e-s: état des lieux, évolution et impact de la pandémie COVID-19. Atelier INSERCH 2020, session Work in progress, en ligne, 10 novembre.

Organisation de l’atelier INSERCH 2020. Bilan de la formation initiale, besoins en formation continue et degré de satisfaction dans l’emploi, en ligne, 10 novembre 2020.

Organisation de la journée scientifique S’insérer dans la profession enseignante, accompagner l’insertion. Haute Ecole pédagogique Fribourg, 16 janvier 2020.

Rey, J. (2021). ‘We all invented our own breathing.’ Mindfulness meditation and other technologies of the self in international schools. Research colloquium The dispositive of autonomy in the learning society. PH Bern, Jan 28-29.

Rey, J. (2021). Education, circulations, positionnements identitaires: Enjeux générationnels dans la diaspora africaine. Séminaire donné à l’Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales (EHESS), Paris, 9 février.

Discutante au Researcher Day #1 du NCCR on the move: Laure Kloetzer et Sara Clarke Habibi: « Mobile Children in Schools », Université de Neuchâtel, 5 mars 2021.

Rey, J. (2021). Reconfigurations diasporiques des réseaux franco-suisses: Enjeux éducatifs, économiques et sociaux. Colloque « Les diasporas africaines en France: enjeux politiques, économiques et culturels ». LAM, Sciences Po Bordeaux, 28-29 juin.

Rey, J. (2021). La liberté scientifique dans une approche ethnographique. Une question de méthode? Colloque International Yves Oltramare 2021. IHEID, Genève, 30 septembre – 1 octobre.

Organisation de l’atelier INSERCH 2021. L’impact de la pandémie de COVID-19 sur la formation initiale, la recherche d’emploi et le vécu professionnel des enseignant·e·s récemment diplômé·e·s. Lausanne, 2 décembre.

Rey, J., Hascoët, M., & Voirol-Rubido, I. (2021). Quel a été l’impact de la pandémie de Covid-19 sur la qualité de la formation des diplômé·e·s 2020 ? Communication à l’atelier INSERCH 2021, HEP Vaud, Lausanne.