Die FE IDIS macht es sich zur Aufgabe, Forschungen zu entwickeln und pädagogische Massnahmen vorzuschlagen, mit denen soziale Ungleichheiten im schulischen Umfeld wieder in den Mittelpunkt unserer Überlegungen gerückt werden.
Unsere Arbeiten stützen sich auf die uns zugrunde liegenden Fachgebiete (Soziologie der Erziehung, politische Anthropologie, Sprachwissenschaften) und wollen beschreiben, begreifen und erklären:
Des Weiteren hat unsere empirische Arbeit zum Ziel, Vorschläge für pädagogische Massnahmen zu formulieren. Damit wird bezweckt, eine rein theoretische kritische Haltung zu überwinden und Neues auszuprobieren, und zwar nicht nur im Unterricht, sondern auch in den Zwischenräumen zwischen schulischen und pädagogischen Veranstaltungen sowie mit Lehrpersonen und angehenden Lehrpersonen, um gegen soziale Ungleichheiten anzugehen.
Unser Fünfjahresprogramm 2022–2026 rund um «Baustellen» zum Handeln gegen soziale Ungleichheiten im Bildungswesen. Als «Baustelle» ist hier ein Ort zu verstehen, an dem Ideen und konkrete Handlungsvorschläge gegen soziale Ungleichheiten ausgelotet, getestet, analysiert und erprobt werden. Die FE stellt in diesem Sinne eine Baustelle dar, auf der wir an der Konstruktion – und nicht der Dekonstruktion – von Ideen, Ressourcen und Praktiken arbeiten, die sich in der Praxis noch bewähren müssen. Der Begriff «Baustelle» macht es möglich, die Vorstellung einer überragenden, allwissenden Wissenschaft infrage zu stellen und zu einer Wissenschaft zu finden, die Dinge versucht und dabei auch Fehler macht, und für eine Forschung zu stehen, die neue Wege geht, sich dabei von Initiativen aus der Vergangenheit inspirieren lässt und deren Potenzial und Grenzen im heutigen Kontext auslotet. «Baustelle» heisst auch, dass soziale Ungleichheiten zwar nie ein Ende nehmen (und also bestehen bleiben), es aber möglich ist, konkrete und naturgemäss unvollkommene Massnahmen zu ergreifen, um etwas zu versuchen.
Alle Projekte in diesem Programm folgen einem sowohl historiografischen als auch ethnografischen Forschungsansatz und sind zugleich bewusst praxisorientiert ausgelegt.
Unsere empirische Arbeit hat zum Ziel, Vorschläge für pädagogische Massnahmen zu formulieren. Damit wird bezweckt, eine rein theoretische kritische Haltung zu überwinden und Neues auszuprobieren, und zwar nicht nur im Unterricht, sondern auch in den Zwischenräumen zwischen schulischen und pädagogischen Veranstaltungen sowie mit Lehrpersonen und angehenden Lehrpersonen, um gegen soziale Ungleichheiten anzugehen
Unser Programm (2022–2026) baut auf zwei Säulen (Schwerpunkten) auf, die miteinander verbunden sind und unsere Forschungen stützen.
Figur 1: Säulen und Projekte des Forschungsprogramm
