Chantier autour de l’allocation et de l’organisation des mesures d’aide ordinaires de pédagogie spécialisée (MAO) : recherche collaborative avec trois établissements scolaires
...menée dans deux écoles primaires et un cycle d’orientation du canton de Fribourg ayant décidé de repenser l’allocation et l’organisation des mesures d’aide ordinaires de pédagogie spécialisée (MAO). Actuellement, un·e...
Trajectoires professionnelles d’étudiant·e·s ayant opté pour un cursus bilingue dans une HEP de Suisse
...mieux comprendre leur choix de projet professionnel pour l’exercice de leur métier d’enseignant·e au sortir de la formation initiale (choix de canton ou de pays, école prônant des projets bilingues...
...33-64. Desgagné, S. (2001). La recherche collaborative : nouvelle dynamique de recherche en éducation. Dans M. Anadón (dir.), Des nouvelles dynamiques de recherche en éducation (p. 51-76). Presses de l’Université...
...spécifiques des enseignant·e·s accompagné·e·s afin de de modéliser une démarche d’accopmagnement et de co-problématisation de l’agir enseignant (Mettraux, à paraître). Dans ce troisième temps de recherche, sur la base d’entretiens...
...Analyse de la situation en Suisse romande, expérimentation de dispositifs innovants et réexamen du statut de la transposition des objets grammaticaux Teilnehmende: Groupe de recherche GRAFE’MAIRE (Université de Genève), Véronique...
La construction d’un escape game comme un moyen de développer les compétences des enseignant·e·s de primaire sur la modélisation mathématique Axes : 1 et 2
Résumé La modélisation et son enseignement sont devenus des sujets de préoccupation dans la recherche en didactique des mathématiques et sont étudiés depuis plusieurs décennies sous différents angles, notamment par...
Transformations : Création d’un outil générique d’évaluation des compétences transversales
...un projet de thèse (cf. projet de thèse de doctorat Noémie Gey). À la suite d’un travail de référencement et de comparaison de différents référentiels de compétences en EDD, nationaux...
...Schreibens und der (symbolischen) Spiele mit den Lernenden auf den Stufen 1-4H und 5-8H sind privilegierte Orte der sprachlichen Interaktionen zwischen den Lehrenden und ihren Lernenden, mit dem Ziel der...