Suchergebnisse für « unit%C3%A9-de-recherche-evaluation-identit%C3%A9-enseignement-evidens »
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FE MetaS&L
...Schreibens und der (symbolischen) Spiele mit den Lernenden auf den Stufen 1-4H und 5-8H sind privilegierte Orte der sprachlichen Interaktionen zwischen den Lehrenden und ihren Lernenden, mit dem Ziel der...
Vivre et faire vivre une évaluation-soutien d’apprentissage en formation à l’enseignement
...l’évaluation des apprentissages et d’y intégrer les étudiant·e·s. L’objet de préoccupation commun (de formation et de recherche) sera l’évaluation-soutien d’apprentissage. Enfin, ce projet s’inscrit dans une période de réformes importantes...
Transformations : Création d’un outil générique d’évaluation des compétences transversales
...un projet de thèse (cf. projet de thèse de doctorat Noémie Gey). À la suite d’un travail de référencement et de comparaison de différents référentiels de compétences en EDD, nationaux...
Lorsque les enseignant·e·s évaluent en commun. Quels sont les processus qui contribuent ou font obstacle au développement collaboratif des pratiques d’évaluation des apprentissages ?
...opportunité de contribuer à l’élargissement des connaissances, à la croisée des champs de l’évaluation des apprentissages et de l’analyse des politiques éducatives. La CDIP demande en effet que les enseignant·e·s...
Une communauté discursive de pratiques professionnelles pour assurer le développement professionnel d’enseignant⸱e⸱s du primaire sur l’enseignement du vivant
...vise à rendre compte du potentiel de la CDPP sur le développement des compétences professionnelles des enseignant⸱e⸱s en enseignement des sciences. Plus précisément, il s’agira de voir le potentiel des...
...Analyse de la situation en Suisse romande, expérimentation de dispositifs innovants et réexamen du statut de la transposition des objets grammaticaux Teilnehmende: Groupe de recherche GRAFE’MAIRE (Université de Genève), Véronique...
Se former et s’insérer dans l’enseignement en contexte pandémique de COVID-19
Au moment de l’irruption de la pandémie de COVID-19 en Suisse, des étudiant·e·s en enseignement terminaient leur formation, alors que de nouveaux·elles diplômé·e·s entamaient leur carrière professionnelle. Cette étude interroge...
Développement et mise en œuvre de modules d’enseignement des mathématiques dans la langue partenaire avec les étudiant·e·s de 1re année de la HEP|PH FR
...présenté ici, qui concerne tou·te·s les étudiant·e·s de 1re année de la HEP|PH FR a pour objet de proposer un enseignement de quelques modules de mathématiques dans la langue partenaire...
L’évaluation-soutien d’apprentissage comme culture partagée entre les différents acteurs·trices de l’Ecole ?
Concepts-clés #évaluation-soutien d’apprentissage ; #formation à l’enseignement ; #culture Résumé La politique d’évaluation des apprentissages de l’Etat de Fribourg, publiée dans le nouveau cadre institutionnel à destination des enseignant·e·s...
Création de communautés de pratiques terrain-HEP|PH FR pour renforcer et développer la collaboration tripartite au niveau des acteurs et de leurs pratiques et savoirs d’accompagnement et d’évaluation
...mentor·e·s et les formateur·rice·s de terrain autour de l’étudiant·e. Ces démarches visent la construction de communautés de pratiques (Dionne, Lemyre, & Savoie-Zajc, 2010) et de recherche avec les acteurs concernés...
Chantier autour de l’allocation et de l’organisation des mesures d’aide ordinaires de pédagogie spécialisée (MAO) : recherche collaborative avec trois établissements scolaires
...menée dans deux écoles primaires et un cycle d’orientation du canton de Fribourg ayant décidé de repenser l’allocation et l’organisation des mesures d’aide ordinaires de pédagogie spécialisée (MAO). Actuellement, un·e...
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